本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)教案，以及學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)教案簡(jiǎn)單小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？
• 2、幼兒園小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案
• 3、幼兒園優(yōu)秀教案
• 4、小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案小丫丫
• 5、幼兒園小班教案
• 6、幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲教案

學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些？

0到2歲嬰幼兒游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的早教活動(dòng)是根據(jù)教育對(duì)象的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需要，在專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)下，由嬰幼兒和教養(yǎng)人共同參與的一項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)。

早教活動(dòng)一般由專(zhuān)業(yè)人員主持，面對(duì)教養(yǎng)人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)帶領(lǐng)嬰幼兒和教養(yǎng)人開(kāi)展有針兒積極主動(dòng)地發(fā)展有針對(duì)性的早教活動(dòng)，普及科學(xué)的早期教育理念和方法，促進(jìn)嬰幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。早教活動(dòng)有示范性、指導(dǎo)性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，能使教養(yǎng)人得到教養(yǎng)嬰幼兒的指導(dǎo)與服務(wù)，是教養(yǎng)人學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂。

(一)早教活動(dòng)是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動(dòng)

親子互動(dòng)式早教活動(dòng)的核心。開(kāi)展早教活動(dòng)時(shí)，需要關(guān)注親子互動(dòng)的實(shí)效和質(zhì)量。教師應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，選擇適宜的活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的生活、游戲和鍛煉的目標(biāo)，滲透語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知、情感、藝術(shù)、健康、養(yǎng)成教育等多方面內(nèi)容。同時(shí)，早教活動(dòng)不僅應(yīng)面向嬰幼兒，同時(shí)也應(yīng)面向教養(yǎng)人，要給予教養(yǎng)人科學(xué)的教養(yǎng)理念和實(shí)用的教養(yǎng)方法，引導(dǎo)教養(yǎng)人尊重和理解嬰幼兒發(fā)展中的差異、賞識(shí)嬰幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教養(yǎng)人既是嬰幼兒的玩伴，也是嬰幼兒模仿的對(duì)象、學(xué)習(xí)的保養(yǎng)和行為的楷模。

(二)早教活動(dòng)是個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)

早教活動(dòng)可以是集體的，也可以是分散的、個(gè)別的，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。

(三)早教活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個(gè)別化的特點(diǎn)

早教活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該基于嬰幼兒的生活需要，可以通過(guò)一對(duì)一或一對(duì)幾進(jìn)行，活動(dòng)的時(shí)間根據(jù)嬰幼兒的興趣和注意力決定，短則1～2分鐘，長(zhǎng)不過(guò)15分鐘，嬰幼兒的自然生活和自發(fā)游戲同步。

幼兒園小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手指玩偶公雞和母雞。

2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。

*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡?，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。

2、教師出示黃豆，表演游戲。

*教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的'發(fā)音。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲

教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。

4、幼兒自主游戲

*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

*幼兒與客人老師玩游戲。

幼兒園優(yōu)秀教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀(guān)察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來(lái)的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒(méi)有少？

6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。

2.通過(guò)觀(guān)摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，掌握編寫(xiě)教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案編寫(xiě)的基本步驟與方法

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)組織實(shí)施的基本步驟與方法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)

課后作業(yè)：

1.課外選擇一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲，課外在小組中展示，上課抽查。

2.小組合作編寫(xiě)幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)方案

教學(xué)過(guò)程：

一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容

聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)和表述能力為主，活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)都能產(chǎn)生良好的效果，因?yàn)樗軡M(mǎn)足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛(ài)，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。

二、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征

(一)語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中

教師通過(guò)對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將近階段根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要所提出的語(yǔ)言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過(guò)程中去。

(二)游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競(jìng)賽性質(zhì)的，也可能是非競(jìng)賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。

如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對(duì)售貨員說(shuō)清楚買(mǎi)什么商品，售貨員才能將商品賣(mài)給他。如果發(fā)音不清楚，暫時(shí)不賣(mài)，直到說(shuō)對(duì)了再賣(mài)給他。這就要求兒童必須發(fā)準(zhǔn)“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(chē)(cheē)”等音，才能順利地買(mǎi)到自己需要的“商品”。

(三)活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)人手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師需要幫助兒童理解活動(dòng)的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開(kāi)展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨(dú)立進(jìn)行游戲。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)以活動(dòng)的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開(kāi)始時(shí)體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。

三、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類(lèi)型

(一)語(yǔ)音練習(xí)的游戲

這類(lèi)游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動(dòng)。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡(jiǎn)單。在聽(tīng)說(shuō)游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。可以讓兒童著重練習(xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯(cuò)的語(yǔ)音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習(xí)、普通話(huà)聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語(yǔ)音不要過(guò)多，以免難點(diǎn)過(guò)于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。

(二)詞匯練習(xí)的游戲

這類(lèi)游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的`。學(xué)前階段兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是大量積累詞匯，增加口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積聚過(guò)程中逐步地增長(zhǎng)起來(lái)的，幾乎沒(méi)有一個(gè)研究能確切地證明究競(jìng)一個(gè)兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專(zhuān)門(mén)考察兒童對(duì)詞匯敏感程度的機(jī)會(huì)，這類(lèi)集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

1．同類(lèi)詞組詞的經(jīng)驗(yàn)

2．不同類(lèi)詞搭配的經(jīng)驗(yàn)

(三)句子和語(yǔ)法練習(xí)的游戲

學(xué)前階段在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量地積累句型，按語(yǔ)法規(guī)則組測(cè)成句，這是他們語(yǔ)法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童將從簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運(yùn)用都需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運(yùn)用句法的機(jī)會(huì)，而聽(tīng)說(shuō)游戲是有意識(shí)地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過(guò)專(zhuān)門(mén)的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過(guò)程中提高熟練使用的水平。

(四)描述練習(xí)的游戲

這類(lèi)游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對(duì)答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短而有節(jié)奏的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。

四、聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)

聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有其獨(dú)特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒(méi)計(jì)實(shí)施活動(dòng)，可以產(chǎn)生更好的教育效果。

(一)創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣

在聽(tīng)說(shuō)游戲開(kāi)始時(shí)，教師需要調(diào)動(dòng)一些手段去設(shè)置游戲情景。

1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師使用一些與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2．用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師用動(dòng)作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場(chǎng)所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。

3．用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師通過(guò)自己所說(shuō)的話(huà)，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。

(二)交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法

在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過(guò)教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過(guò)用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，

教師在交待游戲規(guī)則時(shí)，要注意：

第一，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。在交待游戲規(guī)則時(shí)，切忌噦嗦、冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)悦鈨和ゲ蛔∫I(lǐng)，不能及時(shí)領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。

第二，要講清楚聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開(kāi)展順序。聽(tīng)說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說(shuō)出的話(huà)，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)施。同時(shí)要幫助兒童清楚地理解游戲開(kāi)展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開(kāi)展活動(dòng)。

第三，教師用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是相對(duì)減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對(duì)游戲規(guī)則回答問(wèn)題或說(shuō)一句話(huà)時(shí)，一定要保證讓兒童聽(tīng)清楚，因?yàn)檫@種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)。

(三)教師指導(dǎo)兒童游戲

教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲做好充分的準(zhǔn)備。

(四)兒童自主游戲

通過(guò)前面三個(gè)步驟的活動(dòng)，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨(dú)自開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲的基礎(chǔ)。

游戲內(nèi)容：猜朋友可愛(ài)的小動(dòng)物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車(chē)猜謎學(xué)謎游戲\請(qǐng)你告訴他我們要請(qǐng)一個(gè)人\看誰(shuí)說(shuō)得多音樂(lè)和怪聲\改錯(cuò)

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛(ài)吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

3.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂(lè)和好處

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?

三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

教師講到“急得滿(mǎn)頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：

1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?

2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

3. 小熊怎么樣了?

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

1. 兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?

2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的?

3. 最后小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書(shū)再次欣賞故事情節(jié)。

六、教師總結(jié)。

教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

七、游戲：我愛(ài)刷牙。

1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

5. 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開(kāi)始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講述后提問(wèn)幼兒，大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái)，整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀(guān)的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道，但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類(lèi)活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng)，也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動(dòng)，所以必須慎重對(duì)待。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．

2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．

3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩．

4、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)．

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．

難點(diǎn)：找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．

教法學(xué)法：

談話(huà)、角色表演

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

提問(wèn)：

1、小朋友家里都有哪些人呀？

2、如果想外婆了該怎么辦？

二、講述故事《我和我的外婆》

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

2、幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)．

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．

1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說(shuō)一次．

2、外婆愛(ài)不愛(ài)小女孩〔打電話(huà)、圍巾〕，小女孩愛(ài)不愛(ài)外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅畫(huà)〕幼兒觀(guān)察小女孩的畫(huà)顏色像什么？

3、教師解說(shuō)陽(yáng)光線(xiàn)，讓幼兒感受外婆的溫暖．

4、你的外婆愛(ài)你嗎？怎么愛(ài)的？你愛(ài)外婆嗎？怎么愛(ài)的？引導(dǎo)幼兒關(guān)心老人〔打電話(huà)、去看她〕

四、找一找故事中長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)和生活長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)．

1、教師和幼兒一起找，并讓幼兒句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)完整的說(shuō)出來(lái)．〔外婆和我之間有一條隱形的線(xiàn)〕

2、生活中的線(xiàn)〔電線(xiàn)、縫衣服的線(xiàn)、鞋帶〕

五、角色表演

1、你會(huì)打電話(huà)嗎？如果給外婆打電話(huà)我們要給外婆說(shuō)什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見(jiàn)！

2、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)．

六、結(jié)束

1、鼓勵(lì)幼兒回家給外婆打電話(huà)．

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題——“感恩的心”來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇，來(lái)自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?！痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅Ａ餍泻椭膰?guó)際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈，用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。

《花婆婆》的故事，主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線(xiàn)，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》PPT，背景音樂(lè)。

3、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜

暖和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

炎熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

涼爽的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

寒冷的 冬天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？

4、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1．引出活動(dòng)。

師：今天，徐老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)

2．講述故事。

（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)

師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行。

幼2：在海邊住下來(lái)。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

（2）教師繼續(xù)講述故事

花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

二．豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

（1）說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀(guān)察。)

幼1：桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。

幼2：油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。

幼3：菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。

師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

(2)分一分：四季不同的花

師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：（操作）?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。

(3)唱一唱《四季花兒開(kāi)》

師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

師：暖和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

幼：暖和的 春天 來(lái)到了，桃花 桃花朵朵開(kāi)。

師：炎熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

幼：炎熱的 夏天 來(lái)到了，荷花 荷花 朵朵開(kāi)。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

師：(拍手)涼爽的 秋天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)？

幼：(拍手)涼爽的 秋天 來(lái)到了，菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

師：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)?

幼：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，梅花 梅花朵朵開(kāi)。

(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開(kāi)心，非常投入。)

男生女生一問(wèn)一答，打著節(jié)奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。

教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！

(這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

三、一件美好的事、制作心愿卡

（1）師：花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰?，讓世界更美?

師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

師：啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。

幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!

師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)！

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

活動(dòng)來(lái)源:

《情景閱讀——新課程背景下的繪本教學(xué)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、在結(jié)合繪本的觀(guān)察閱讀、猜想、體驗(yàn)活動(dòng)中，初步習(xí)得用眼、耳、鼻、口、皮膚等器官認(rèn)知事物的本領(lǐng)。

2、引導(dǎo)幼兒感知4以?xún)?nèi)物品的數(shù)量和一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、初步培養(yǎng)幼兒敢于猜想、樂(lè)于嘗試的科學(xué)品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件《老鼠阿姨的禮物》。

2、1個(gè)大禮物盒子;糖果若干。

3、16個(gè)小禮物盒子;橘子、小西紅柿、小汽車(chē)、布藝玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒感知4以?xún)?nèi)物品的數(shù)量和一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

1、出示課件1(4個(gè)小動(dòng)物急切奔跑)師：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，看，他們來(lái)了，一共有幾只小動(dòng)物?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(從左至右)一共有4只小動(dòng)物呢!他們都是誰(shuí)呀?誰(shuí)能用完整的話(huà)告訴老師和小朋友?(他們是小豬、小青蛙、小兔子和小松鼠)咦，你們幾個(gè)動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?他們?cè)诟吲d地往前跑呢，有什么高興的事讓他們往前跑呢?(幼兒生活經(jīng)驗(yàn)猜想)我們一一看!

2、出示課件(老鼠阿姨手捧禮物)師：他們往誰(shuí)家跑啊?對(duì)，這是老鼠阿姨的家，快來(lái)看看老鼠阿姨給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了什么好東西?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小禮物盒?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察兒形成一一對(duì)應(yīng)的概念。)師：剛才有幾只小動(dòng)物往這兒跑呀?這說(shuō)明每只小動(dòng)物都有幾個(gè)(1個(gè))禮物!(出示課件3)

3、師：這個(gè)禮物盒子里有什么好東西? (好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!(課件4)

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認(rèn)知事物

1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動(dòng)物玩游戲了，她可不想讓小動(dòng)物直接看見(jiàn)里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(課件5)蒙上眼睛看不見(jiàn)了，可怎么知道是什么禮物呀?快來(lái)和小動(dòng)物們一起想想辦法吧

2、師：(課件6)長(zhǎng)耳朵的小兔子會(huì)用什么辦法?(課件7)小兔子的眼睛看不見(jiàn)，在用它的長(zhǎng)耳朵聽(tīng)一聽(tīng)呢，聽(tīng)到什么聲音了?我們也來(lái)跟小兔子一起聽(tīng)一聽(tīng)吧(出示禮物盒，請(qǐng)小朋友用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng))，什么聲音?(嘩啦啦)是一個(gè)禮物還是很多個(gè)禮物呀?

：眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。

3、 (課件8)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(課件9)小豬的眼睛看不見(jiàn)，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)

：眼睛看不見(jiàn)，可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，還可以用鼻子聞一聞。

4、 (課件10)小松鼠會(huì)想到什么不一樣的辦法呢? (課件11)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?我們來(lái)摸一摸：眼睛看不見(jiàn)，可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，可以用鼻子聞一聞，還可以用小手摸一摸。

5、(課件12)小兔子聽(tīng)了、小豬聞了、小松鼠摸了，小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢，什么味道?甜甜的!(課件14)：小兔子用耳朵聽(tīng)是許多個(gè)禮物，小豬用鼻子聞善香香的禮物，小松鼠用小手摸是硬硬的禮物，小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(課件15)是糖果!看看送給張老師的禮物是什么?(出示禮物盒子)

6、師：這些小動(dòng)物可真聰明，眼睛看不見(jiàn)，他們想到了用耳朵聽(tīng),用小手摸、用嘴巴嘗，最后他們知道了禮物其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領(lǐng)都很大，可以幫助我們做很多事情。

三、小禮物盒子，能遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)正確使用不同的感覺(jué)器官感知物體

1、師：今天張老師也給小朋友們準(zhǔn)備了禮物盒子，你們開(kāi)心嗎?(教師逐一分禮物)

2、禮物盒子先不要著急打開(kāi)，我們先搖一搖聽(tīng)一聽(tīng)什么聲什么禮物?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?用小手摸摸有什么感覺(jué)?鼻子聞一聞?dòng)惺裁次?

3、青蛙把老鼠阿姨送給它的糖果放到嘴巴里嘗一嘗了，小朋友們也來(lái)嘗一嘗吧，橘子、西紅柿可以嘗，小汽車(chē)?有些東西可以嘗，有些東西是不能?chē)L的，如果不干凈的東西到了嘴巴里，非常不衛(wèi)生，會(huì)生病晶。

四、活動(dòng)結(jié)束，分享禮物盒里的禮物

師：你們喜歡張老師送給你們的禮物嗎?有的禮物是可以吃的，有的禮物是可以玩的，我們應(yīng)該怎么做呢?和小朋友一起分享好嗎?

小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案小丫丫

活動(dòng)目標(biāo)1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來(lái)回答。

3、初步接觸數(shù)量詞（一個(gè)、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱(chēng)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程1、幼兒照鏡子，說(shuō)出五官的名稱(chēng)及數(shù)量。

（1）幼兒集體照鏡子，并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么?

（2）引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱(chēng)及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語(yǔ)句講述"我有……"。

（3）教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱(chēng)及數(shù)量。

2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，討論游戲規(guī)則。提問(wèn)：游戲是幾個(gè)人玩的？老師說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說(shuō)，幼兒回答；幼兒先說(shuō)，教師回答。

3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。

（2）請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

●教材分析

本課活動(dòng)有兩個(gè)：“尋找淀粉蹤跡”與“淀粉消失了”。其活動(dòng)的大致設(shè)計(jì)，一是觀(guān)察比較淀粉和滑石粉，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)區(qū)分的方法（外觀(guān)、手捻、觸摸、用碘酒），二是比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反應(yīng)，（淀粉數(shù)量逐步減少）讓生猜測(cè)減少到一定程度時(shí)會(huì)怎樣？從實(shí)驗(yàn)中讓生發(fā)現(xiàn)：這些方法不僅可檢驗(yàn)物質(zhì)里是否有淀粉，還能據(jù)藍(lán)色的深淺判斷淀粉含量的多少，而后是一個(gè)“米粉老鼠”的游戲，起到激趣作用。再次是用碘酒鑒別食物里是否含有淀粉、（先猜后做為好）“淀粉消失了”是本單元最后一個(gè)內(nèi)容，具體的實(shí)驗(yàn)是分裝“三瓶淀粉糊，一瓶滴碘酒，另一瓶加唾液，搖勻后滴入碘酒再觀(guān)察，討論為什么有不同的現(xiàn)象？教材中有思考幫助引導(dǎo)，教師要加以應(yīng)用?！暗矸巯Я恕钡膯?wèn)題，要注意的是：A、時(shí)間可能不夠。游戲“米粉老鼠”可不做，其構(gòu)建的意義與聯(lián)系與別的活動(dòng)不大，可省。B、注意唾液的收集有講究。

《淀粉的蹤跡》一課是以淀粉作為觀(guān)察對(duì)象，并通過(guò)對(duì)淀粉的探究讓孩子們知道，我們周?chē)氖挛镏?，蘊(yùn)含著許多科學(xué)道理。

（1）、“尋找淀粉的蹤跡”的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是觀(guān)察和比較不同配比的淀粉和滑石粉滴上碘酒后的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：不僅可以用碘淀反應(yīng)檢驗(yàn)滑石粉里有沒(méi)有淀粉，還能根據(jù)藍(lán)色的深淺來(lái)判斷淀粉含量的多少。

“尋找淀粉的蹤跡”的第 二 個(gè)實(shí)驗(yàn)是用碘酒來(lái)鑒別一些食物中是否會(huì)有淀粉。讓孩子們先進(jìn)行預(yù)測(cè)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（2）、“淀粉消失了”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在淀粉糊加入唾液，搖晃之后再滴入碘酒，杯中的液體不再變藍(lán)了，讓學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。

● 教學(xué)目標(biāo)

▲科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

(1)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別。

(2)知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，并根據(jù)藍(lán)色的深淺來(lái)判斷淀粉含量的多少，利用碘淀反應(yīng)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。

▲科學(xué)探究目標(biāo):

（1）會(huì)借助放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，通過(guò)比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)淀粉和滑石粉的區(qū)別。

（2）在用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)；在觀(guān)察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時(shí)，嘗試探究變化發(fā)生的原因。

▲情感態(tài)度目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，同時(shí)在討論中逐漸養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，又能聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

● 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生開(kāi)展找淀粉的探究活動(dòng)的過(guò)程是本課的一個(gè)重點(diǎn)；

● 教學(xué)難點(diǎn)： 淀粉碰到唾液后消失了

● 活動(dòng)材料單：

每個(gè)小組：(淀粉、滑石粉標(biāo)上1、2)、碘酒、滴管、玻璃杯、白紙5張、牙簽2支。書(shū)法軸聯(lián)（題目、評(píng)價(jià)語(yǔ)）

學(xué)生自備：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉食品等。題目的紙條。

● 教學(xué)過(guò)程

一、 小魔術(shù)導(dǎo)入，引出本課研究的課題。

1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，好嗎？魔術(shù)：出示一張書(shū)法作品（這是一張白紙）。請(qǐng)一學(xué)生為全班同學(xué)朗讀。大家認(rèn)為這張紙上沒(méi)有字，是嗎？老師可以讓它變出字來(lái)，你們相信嗎？此時(shí)我讓學(xué)生用碘酒在紙上進(jìn)行涂抹，讓紙上的文字得以顯示。紙上寫(xiě)的是什么字呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)字是什么顏色的？

2．那么，你能提出幾個(gè)有關(guān)這個(gè)小魔術(shù)的問(wèn)題嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？（課件：板書(shū)：淀粉+碘酒→藍(lán)色）

3、小結(jié)：原來(lái)我們用碘酒可以找到找到淀粉的蹤跡的。太高興了，我也為同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決今天看到的現(xiàn)象，更高興。

二、 探究活動(dòng)

（一） 觀(guān)察和比較淀粉和滑石粉。

情景：老師買(mǎi)了一袋淀粉和一袋滑石粉。想請(qǐng)同學(xué)們幫忙區(qū)分區(qū)分，愿意幫忙嗎？1、在觀(guān)察以前，小組商量一下可以采用哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法？

2、討論后小組交流方法。（每袋貼標(biāo)簽1、2）鼻、手、眼、碘酒。

3、同學(xué)們一定是滿(mǎn)載而歸吧。以小組為單位向全班交流，介紹自己小組的方法及發(fā)現(xiàn)。

2、觀(guān)察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。如果將淀粉與滑石粉混合在一起，并逐步減少淀粉的數(shù)量，滴入碘酒，顏色會(huì)發(fā)生什么變化？（怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？要主

意什么？滑石粉的量及碘酒的量。）（板：滑石粉 + 碘 → 不變色）

（二）用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。

情景：我們知道碘淀反應(yīng)會(huì)變藍(lán)色，還知道淀粉的含量不同遇碘變色的深淺程度也不同。老師有一個(gè)想法，猜測(cè)老師想什么樣？（學(xué)生猜測(cè)）我們把這一知識(shí)用在我們的生活中怎么樣？

（1）讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的食物，猜測(cè)這些食物是否含有淀粉，把認(rèn)為含淀粉的食物放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。（你是憑什么來(lái)猜的？）（表二）

（2）我們的猜測(cè)是否正確呢？用滴碘酒的方法驗(yàn)證。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。（表二）

（3）學(xué)生表述。

探究活動(dòng)二、 做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)

情景：接下來(lái)讓我們做一個(gè)更有趣的魔術(shù)。 放1、2、3、4個(gè)透明的杯子，加一些淀粉糊，攪拌?？焖俚卦?號(hào)中加唾液，不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

（1）1號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，仔細(xì)看，有什么變化？變藍(lán)告訴我們什么？這個(gè)魔術(shù)好嗎？可是我們?cè)谶@兒找到了淀粉。

（2）2號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，搖晃幾下，發(fā)現(xiàn)什么？不變藍(lán)告訴我們什么？這淀粉到哪兒去了呢？

情景：老師想帶徒弟。你們猜測(cè)原因。充分展開(kāi)，學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。A搖晃。學(xué)生試第三個(gè)杯來(lái)排除。B 變成其它東西了。變成什么？老師用什么辦法？學(xué)生試。

…教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象？”

…釋疑：含有淀粉的'食物，被人吃進(jìn)嘴里后，經(jīng)過(guò)牙齒的細(xì)細(xì)咀嚼，淀粉還在嗎？

三、拓展環(huán)節(jié)：

這節(jié)課我們?nèi)ふ业矸鄣嫩欅E，找到了，又讓他給跑了，同學(xué)們有興趣嗎？研究后的收獲都很大，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么樣？但時(shí)間有限，對(duì)于淀粉，你們還有哪些感興趣的問(wèn)題呢？同學(xué)們可以用今天學(xué)到的研究方法，自己課外去研究新的問(wèn)題。因?yàn)榈矸叟c食物、與我們的生活關(guān)系十分密切，老師建議大家自辦一份食物與人的小報(bào)，充分展示你們的才華。

評(píng)價(jià)：學(xué)生用碘酒液噴。

四、作業(yè)?！懊追劾匣ⅰ庇螒?；寫(xiě)一份童話(huà)。

●板書(shū)：

淀粉的蹤跡

淀粉 + 碘 → 變色

滑石粉 + 碘 → 不變色

淀粉糊 + 碘 → 變色

淀粉糊 + 唾液 + 碘 → 不變色

幼兒園小班教案 篇2

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

師：小雞和小羊在麥田里跑來(lái)跑去，在吃剛長(zhǎng)出來(lái)的麥苗。小朋友，你們給想個(gè)辦法，怎樣才能不讓小雞、小羊吃麥苗呢？幼兒討論后老師對(duì)合理的設(shè)想都給予贊揚(yáng)，有意識(shí)地突出“籬笆”，并出示畫(huà)有籬笆的大幅畫(huà)。師：我們?cè)诜课葸吷喜迳弦坏阑h笆，圈住小雞、小羊，它們就不能到麥田里去了。

二、示范講解。

老師在小黑板上用筆邊示范邊反復(fù)地說(shuō)：“小棍棍，細(xì)又長(zhǎng)，把它插在屋邊上，一根一根排好隊(duì)，擋住小雞和小羊?！辈⑻崾居變夯h笆怎樣畫(huà)。同時(shí)告訴幼兒，同一方向斜線(xiàn)要平行，相互間的距離要相等。老師畫(huà)出幾條符合要求的斜線(xiàn)后，再有意識(shí)地畫(huà)幾條不符合要求的斜線(xiàn)，讓幼兒比較，加深篤正確畫(huà)法的印象。

三、布置作業(yè)。

提醒幼兒畫(huà)時(shí)注意籬笆在畫(huà)面的位置。讓幼兒念完兒歌“上留天，下留地，左邊右邊留空余”后再畫(huà)。要求幼兒畫(huà)籬笆時(shí)要由左到右畫(huà)。

四、指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較差的小朋友，繼續(xù)糾正他們的握筆方法和繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起欣賞作品。

幼兒園小班教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

教會(huì)幼兒各種大型運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大型運(yùn)動(dòng)器械、玩具城堡

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)各種大型運(yùn)動(dòng)器械，并向幼兒介紹器械名稱(chēng)，教師演示玩法。

（二）教師介紹玩具城堡各部分的名稱(chēng)及玩法，并請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒玩一玩給其他幼兒看。

（三）幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

四、活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請(qǐng)幼兒講一講玩了哪些器械，感覺(jué)怎么樣？幼兒園好不好？鼓勵(lì)幼兒天天來(lái)幼兒園。

幼兒園小班教案 篇4

【活動(dòng)目的】

1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹(shù)。

3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師：這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問(wèn)題：

小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述

1．提出嘗試問(wèn)題：

你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)

太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?

2．引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽(yáng)看，眼睛會(huì)發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng)。

過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽(yáng)下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

幼兒園小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、盤(pán)子、勺子各一個(gè)。

基本過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

直接介紹活動(dòng)名稱(chēng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）關(guān)鍵步驟：

1、第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。

（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

（2）學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開(kāi)，在入座。

（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車(chē)上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。

2、第二步，吃飯練習(xí)。

（1）腳規(guī)矩的放在椅子前面。

（2）飯、菜要搭配著吃。

（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

（4）需要添飯菜，舉手請(qǐng)求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。

3、第三步，收拾桌面的練習(xí)。

（1）清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。

（2）餐墊使用后，放在指定地點(diǎn)。

4、第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。

練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

幼兒園小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)兒歌《山上有個(gè)木頭人》。

2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、能聽(tīng)懂指令性語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力。

教師：小朋友們好。

幼兒：老師好。

教師：小朋友們，今天呀我們班上來(lái)了一位客人。你們想不想知道他是誰(shuí)呀？那我們一起來(lái)請(qǐng)他出來(lái)好嗎？

（拿出木偶玩具）

教師以木偶的語(yǔ)氣對(duì)小朋友們做自我介紹。

教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《山上有個(gè)木頭人》。教師邊拉動(dòng)木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

表演結(jié)束，教師用木偶人的語(yǔ)氣問(wèn)幼兒，“小朋友們，誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

（1）游戲時(shí)必須念兒歌，可以自由做動(dòng)作，兒歌念完，就不許動(dòng)，不許說(shuō)話(huà)了。

（2）如果誰(shuí)動(dòng)了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“本來(lái)要打千萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三?！?/p>

3、游戲時(shí)間。

（1）教師和全體幼兒說(shuō)兒歌玩游戲。

（2）教師和個(gè)別幼兒說(shuō)兒歌玩游戲。

（3）幼兒兩兩為一組說(shuō)兒歌玩游戲。

活動(dòng)延伸：

教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做的人？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻草人，石頭人等）

游戲時(shí)再進(jìn)行仿編兒歌。

設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒剛來(lái)幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識(shí)，不懂傾聽(tīng)，不理解規(guī)則。為此，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了《山上有個(gè)木頭人》這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲。

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班活動(dòng)教案：端午節(jié)活動(dòng)教案

20xx-06-06來(lái)源:中國(guó)幼兒教師網(wǎng)

幼兒園小班活動(dòng)教案：端午節(jié)活動(dòng)教案

——端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、 對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生祟敬之情。

二 、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗,如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線(xiàn)等，并收集有關(guān)的圖片、資料。

2、 粽子一串，香袋若干，五彩線(xiàn)若干。

3、 準(zhǔn)備有關(guān)端午節(jié)慶?；顒?dòng)的錄像

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、 交流經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：端午節(jié)是哪一天？這一天要吃什么？戴什么？進(jìn)行哪些活動(dòng)？借助圖片和實(shí)物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關(guān)于端午節(jié)風(fēng)俗的經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、 了解端午節(jié)的由來(lái)。

提問(wèn)：你們知道端正午節(jié)為什么會(huì)有這些風(fēng)俗嗎？ （如果有幼兒知道，請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)講述。教師補(bǔ)充）

3、 講述屈原的故事，給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)屈原的崇敬心情。

4、假如你是屈原，國(guó)君不接受勸告，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問(wèn)題。)

5、 講述其他風(fēng)俗的由來(lái)。

6、 觀(guān)看有關(guān)端午節(jié)慶?；顒?dòng)的錄像，了解節(jié)日的民間慶祝習(xí)俗。

——包粽子活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。

2、樂(lè)于參加包粽子、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

包粽子的糯米、葦葉、綁?mèng)兆拥睦K 、裝米的盆（4個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人致開(kāi)場(chǎng)辭：

淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線(xiàn)連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱(chēng)不同， 但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著 端午節(jié)腳步的臨近，為了增進(jìn)小朋友們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感，今天我們學(xué)前班的小朋友們 和老師一起包粽子用自己的方式來(lái)慶祝這個(gè)美好的傳統(tǒng)佳節(jié)。

二、在音樂(lè)聲中小朋友在老師的指導(dǎo)下包粽子。

三、將包好的粽子交給伙房蒸煮

四、品嘗自己親手包的粽子。

幼兒園小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和表達(dá)想念朋友的情感。

2、能在集體中表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第21號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師出示圖片，講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、下雪了，到處都是白茫茫的一片。小兔兄弟看著雪白雪白的大地，就想起了他的好朋友——小熊。于是，他們就堆起了一個(gè)雪白雪白的小熊。

3、教師提問(wèn)：小兔堆了雪白雪白的誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆押门笥涯兀?/p>

二、借助生活經(jīng)驗(yàn)討論。

1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？

2、你想他嗎？在什么時(shí)候想他？

三、遷移講述。

1、小兔兄弟想念朋友就堆了一個(gè)雪白雪白的朋友，那么你想念誰(shuí)？你想堆一個(gè)雪白雪白的誰(shuí)呢？

2、除了這個(gè)辦法，你想念朋友時(shí)還會(huì)怎么做？

3、讓幼兒自由表達(dá)自己的想法，對(duì)于其中比較可行的辦法，教師可以引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表示，如打電話(huà)，說(shuō)祝福的話(huà)，拍照片等。

4、小結(jié)幼兒回答的情況。

小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。

幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲教案

花癡...

活動(dòng)目標(biāo)：

1．教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2．提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話(huà)響亮。

3．教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背景圖（畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天）

2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3．汽車(chē)掛件1個(gè)，汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。

4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”

2．教師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的？（飛來(lái)的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）

②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲(chóng)和米）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰）

④小花貓：它有什么本領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）

⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（長(zhǎng)長(zhǎng)的）；眼睛（紅紅的）；它們?cè)鯓幼呗?？（蹦蹦跳跳?/p>

那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

① 教師師范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

② 幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③ 幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4．游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

④ 老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

⑤ 引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。

⑥ 改變游戲玩，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

關(guān)于學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)教案和學(xué)前兒童聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)教案簡(jiǎn)單小動(dòng)物的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。