導(dǎo)語俗話說，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師良好的課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師備課的有效性那么語文教師如何有效備課呢一起了解一下吧在新課程改革的教學(xué)中，教師為上好一堂語文課，常常瀏覽大量資料；因此，有效的語文課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂好的閱讀課不必追求教學(xué)過程十分流暢我想一堂好的閱讀課它的教學(xué)過程流暢應(yīng)該表現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)上清清楚楚，讓人一目了然，并且富有層次性，讓學(xué)生跳一跳才能搞得到，教學(xué)過程要允許。

一堂優(yōu)質(zhì)課也是教師教學(xué)素質(zhì)的展示教學(xué)素質(zhì)包括多方面的1教師的語言語文優(yōu)質(zhì)課上老師的語言力求準(zhǔn)確簡潔流利富有文采課堂上老師卻常常太隨意語言太瑣碎比如口頭語，好吧是不是誰來回答這個(gè)問題我；個(gè)性特點(diǎn)和已有知識(shí)水平，考慮到學(xué)生的接受能力，這樣的備課才是有效的，更能有效地上好一堂語文課上課時(shí)，要保持輕松的心態(tài)，緊張只會(huì)讓課堂變成一種煎熬不要只會(huì)照著教案念，要能根據(jù)課堂的節(jié)奏實(shí)時(shí)改變自己的教學(xué)計(jì)劃。

在這里，結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下在新的形勢(shì)下如何上好小學(xué)語文課一課堂上必須有情感1要使學(xué)生在上課之前就要入情導(dǎo)入要有情感如果把兒童的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)；一堂充滿激情的語文課，不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會(huì)享受到成功的喜悅！教師的激情來自本身對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的喜愛，還有對(duì)夢(mèng)想的追求！學(xué)生在課堂上興趣盎然就要求教師做到以下三點(diǎn) 1立足文本，讀中感悟 語文這門學(xué)科不像。

如何設(shè)計(jì)好語文教學(xué)過程

那究竟如何設(shè)計(jì)一堂語文課呢？下面我就以小學(xué)語文第二冊(cè)第19課小豬畫畫為例來說我將從四個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn) 一我對(duì)課文的解讀 小豬畫畫是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛畫畫的小豬因?yàn)樽约骸?/p>

一課堂閱讀要放松 首先正確深入的文本解讀是上好一堂課基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有在正確解讀文本的基礎(chǔ)上才有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才有好的教學(xué)實(shí)施那么如何正確深入的解讀文本呢我國著名的美學(xué)家朱光潛說過這樣一句話慢慢走，欣賞啊。

#160 3在生活中學(xué)語文#160 “讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”二創(chuàng)建合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，要將知識(shí)點(diǎn)合理分布在整堂課上，層層引導(dǎo)，讓孩子們由易到難的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)讓孩子感到自己能學(xué)好，又能得到。

1深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材簡而言之，就是了解教材原則上是一至六年級(jí)都要了解，重點(diǎn)了解本冊(cè)的內(nèi)容A通讀全冊(cè)教材，做好一學(xué)期的規(guī)劃教師拿到教材后，要認(rèn)真通讀全冊(cè)教材，了解教材的編排內(nèi)容和編排意圖，對(duì)照。

十多元評(píng)價(jià)對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)目標(biāo)達(dá)成的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，綜合評(píng)價(jià)量化和客觀化不能成為課堂評(píng)價(jià)的主要方式，應(yīng)把教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)家長評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)及專家評(píng)價(jià)相結(jié)合好的語文科是一件藝術(shù)品 舞臺(tái)表演是。

怎樣構(gòu)建一個(gè)合理有效的語文教學(xué)好課堂

如何設(shè)計(jì)一節(jié)高效的語文課一認(rèn)真地備好每一節(jié)課是提高課堂教學(xué)有效性的首要條件正如于永正老師所說，備課不等于寫教案，備課其實(shí)包括鉆研教材搜集信息了解學(xué)生考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法寫教案等寫教案只是備課的最后。

四是一定要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)此類文本的能力，課下布置幾個(gè)有針對(duì)性地作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用只有能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，這才是真正的學(xué)會(huì)知識(shí)上好一堂高效的語文課。

雖然我們很少聽到純粹的好的語文課，但總結(jié)聽過的或上過的語文課，我以為能給人新知給人啟迪給人愉悅給人振奮從而讓學(xué)生熱愛語文會(huì)學(xué)語文的課，還是會(huì)有些共同的特征我們不可以要求別人或自己的每堂課都上成好。

上好一堂語文課方法如下1首先導(dǎo)入要新穎，有吸引力，讓孩子有興趣跟隨你進(jìn)入課堂2課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)孩子的參與度，讓孩子積極思考，跟隨者孩子的思路切不可一人在前講，孩子跟不上3課堂提問，小組討論。

新課標(biāo)下備好一節(jié)語文課的方法正確把握課標(biāo)與教材是備課的基本教材是新課程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)的重要資源，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了預(yù)設(shè)的基本線索沒有對(duì)教材的深刻理解，就沒有對(duì)文本的正確把握。

才能具備比語文教材更精深和更為廣闊的知識(shí)，才能更好地理解教材中每一部分的意義地位和作用，才能居高臨下，正確地處理教材，深入淺出，把道理講得通俗易懂，才能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的能力，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能真正上好語文課。