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本文目錄一覽：

• 1、科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案
• 2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械操練的方式有哪些
• 3、怎樣設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
• 4、小學(xué)教師資格證英語(yǔ)面試聽(tīng)說(shuō)課型教案
• 5、高分求：人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案
• 6、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)通用模板

科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

科普版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Do you have a ruler?教學(xué)設(shè)計(jì)

科普版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)

《Lesson One Do you have a ruler ?》

教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson One Do you have a ruler?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 1 Do you have a ruler?

教學(xué)目標(biāo)

　 1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞

2、能夠會(huì)拼讀和掌握本課詞匯

3、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學(xué)重難點(diǎn)

　能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學(xué)準(zhǔn)備：

　卡片　錄音帶圖片　學(xué)生用文具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)“集中識(shí)詞”（鞏固上節(jié)課識(shí)詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）

師出示單詞卡片，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)讀。

2、出示第一課生詞(重點(diǎn)掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）

用開(kāi)火車(chē)的方式讓學(xué)生讀單詞

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)

2、學(xué)習(xí)新詞“dictionary,ballpen ,eraser”(利用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

3、做游戲"我說(shuō)你做"看誰(shuí)反映快。（愛(ài)玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來(lái)練習(xí)單詞，學(xué)生會(huì)樂(lè)意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯(cuò)）

4、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實(shí)物反復(fù)說(shuō)，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出正確意思）

——yes,I do .

5、聽(tīng)錄音(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽(tīng)錄音既可

以提高聽(tīng)力水平，又可以去模仿句子）

三、操練

1、運(yùn)用實(shí)物，同桌兩人相互練習(xí)。

2、教師抽查學(xué)生練習(xí)情況。

四、練習(xí)

1、學(xué)習(xí)句子，運(yùn)用圖片加配音的方法。

——Can I use it ,please?

——Certainly,Here you are.

2、幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。

3、檢查結(jié)果 (小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己，讓他們利用實(shí)物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實(shí)）

五、Homework

A: What do you ?

B: I’m a policeman.

A: Where do you ?

B: I in the .

A: your work interesting?

B: Yes, I like it .

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson1 Do you have a ruler?

A dictionary

　Do you have a pen? A ballpen

　Yes,I do . an reaser

教學(xué)后記

Lesson One Do you have a ruler?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　Lesson 1 Do you have a ruler?

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用而且會(huì)用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　掌握have句型，而且會(huì)靈活的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)圖片　卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

A、 復(fù)習(xí)集中識(shí)詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）

B、復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個(gè)句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對(duì)話打下伏筆）

兩人一組，利用實(shí)物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積

極地表演）

C、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會(huì)很順利，這樣可以鍛練他們獨(dú)立拼讀單詞的能力）

　OR/c:/for shat horse morning……

　OW/au/show know snow low……

二、學(xué)習(xí)新課。

1、利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽(tīng)講.）

教師提前找一個(gè)學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對(duì)話．

2、Listen to the radio (聽(tīng)錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)力又可以去模仿讀音)

3、Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）

4、Read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的能力）

三、操練。

1、教師利用自問(wèn)自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂(lè)意接受，從而記憶深刻）

2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)

3、Listen to the tape .(鍛煉聽(tīng)力，模仿讀音）

4、Follow the tape (大聲說(shuō)出來(lái)，加深印象）

四、練習(xí)。

1、看圖復(fù)述對(duì)話，直觀形象。

2、Look at the book and read by themselves (給學(xué)生自由發(fā)展的空間）

3、給出對(duì)話的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生試讀對(duì)話。

4、Read in role (滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己）

五、Homework

會(huì)說(shuō)本課所學(xué)對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 1 Do you have a ruler?

Or/с:/for short horse morning……

Ow/au/show know snow low……

教學(xué)后記

Lesson One Do you have a ruler?

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　Lesson 1 Do you have a ruler?

教學(xué)目標(biāo)：

　通過(guò)趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問(wèn)題

教學(xué)重難點(diǎn)：

　理解課文大意，掌握句型并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

　圖片　卡片　錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、 Words （考查學(xué)生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one

2、復(fù)習(xí)對(duì)話(檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺）

讓一些學(xué)生到講臺(tái)前表演對(duì)話。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)詞組。(提前把重難點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生先來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個(gè)課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）

　one from two ,two of them ,one of them,how many

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。

2、導(dǎo)入課文

教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又

形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫(xiě)上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確）

4、Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）5、Read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）

三、操練

1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）

2、Acording to the key words try to retell the text by themselves

3、Call some students retell the text.

4、Show some questions (檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

四、Learn a song (活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性）

1、Learn the words of the song.

2、Listen to the tape and follow it.

3、try to sing it.

五、Sing the song together.

六、Homework.

1、課后熟讀課文，理解課文大意。

2、根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述課文或根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 1 Do you have a ruler?

One form two two of them

One of them how many

教學(xué)后記

復(fù)述對(duì)話對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。如果讓學(xué)生能熟讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生則有“跳一跳，能抓到”的感覺(jué)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械操練的方式有哪些

“小學(xué)單元整體教學(xué)”就是在通盤(pán)考慮《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求，以及教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)一個(gè)單元，整體組織教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)。單元整體教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

具體的范文模板

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怎樣設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’slearn和Let’sdo的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Welcometomyhome!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。 3、能聽(tīng)懂Let’sdo中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4、學(xué)唱歌曲“MyBedroom”。 5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。 2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等食物。 4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。 教學(xué)步驟： 一、Warm-up (1)教師播放歌曲“HideandSeek”。 (2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello!Howareyou?… 二、Preview (1)聽(tīng)歌曲：“MyBedroom” (2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’sthis?It’sa…” “Where’sthe…?It’sin/on/under…” 三、Presentation Let’slearn (1)教師先出示畫(huà)有文具用品的study圖片，手指圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：Whatarethey?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：Wherearethebooks?告訴學(xué)生：They’reinthestudy. (2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。 (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。 Let’sdo (1)教師在黑板上出示Let’sdo的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做Let’sdo部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。 (3)游戲：配對(duì)游戲 教師把Let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’sdo與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。 Let’ssing。 聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。 四、鞏固與擴(kuò)展 (1)做本單元ALet’slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà) 教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。 Drawabighouse. Drawastudyinit,Colouritred. Drawalivingroom.Colouritblue. (3)游戲：小小設(shè)計(jì)師 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas… 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit4MyHome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學(xué)反思： 1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。不多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽(tīng)邊指多做動(dòng)作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(二) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)pep四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)let’slearn和let’sdo的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：welcometomyhome!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。 3、能聽(tīng)懂let’sdo中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4、學(xué)唱歌曲“mybedroom”。 5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。 2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等食物。 4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。 教學(xué)步驟： 一、warm-up (1)教師播放歌曲“hideandseek”。 (2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：hello!howareyou?… 二、preview (1)聽(tīng)歌曲：“mybedroom” (2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“what’sthis?it’sa…” “where’sthe…?it’sin/on/under…” 三、presentation let’slearn (1)教師先出示畫(huà)有文具用品的study圖片，手指圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：whatarethey?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：wherearethebooks?告訴學(xué)生：they’reinthestudy. (2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。 (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。 let’sdo (1)教師在黑板上出示let’sdo的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做let’sdo部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。 (3)游戲：配對(duì)游戲 教師把let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生a做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生b、b。當(dāng)學(xué)生a說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生b和b根據(jù)口令將let’sdo與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。 let’ssing。 聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。 四、鞏固與擴(kuò)展 (1)做本單元alet’slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà) 教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。 drawabighouse. drawastudyinit,colouritred. drawalivingroom.colouritblue. (3)游戲：小小設(shè)計(jì)師 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：lookatmy…it’spink.it’sverybig.ithas… 板書(shū)設(shè)計(jì)： unit4myhome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學(xué)反思： 1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。不多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽(tīng)邊指多做動(dòng)作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

小學(xué)教師資格證英語(yǔ)面試聽(tīng)說(shuō)課型教案

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高分求：人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

一、教學(xué)內(nèi)容:

《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》（供三年級(jí)使用）三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需要.小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)他們一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語(yǔ)言情景，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言交流，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)動(dòng)物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3. 以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)；

4. 通過(guò)小組競(jìng)賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)與人溝通合作形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)動(dòng)物單詞。

2. 學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 注意單詞 cat panda rabbit 中“a”的發(fā)音。

2. 能用英語(yǔ)進(jìn)行介紹小動(dòng)物和自己玩具。

六、課前準(zhǔn)備：

1. 制作教學(xué)輔助課件

2. 制作一些小動(dòng)物的頭飾

3. 準(zhǔn)備動(dòng)物的詞卡和圖片

4. 學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物。

七、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法

八、教學(xué)步驟：

Greetings:

利用 How are you? 歌曲和學(xué)生唱著問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩觸摸身體部分的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對(duì)描述身體部分的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同學(xué)們，大家看，今天動(dòng)物園里的動(dòng)物們正在開(kāi)一個(gè)新年晚會(huì)，他們都高興極了，現(xiàn)在，樂(lè)隊(duì)走過(guò)來(lái)了，你們看到他們都是誰(shuí)嗎？）課件的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

2. 排在樂(lè)隊(duì)最前面的是誰(shuí)？T: Who is the first? 讓學(xué)生回憶。引出單詞 rabbit. 讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生模仿，并試著說(shuō)出這個(gè)單詞中含有那些你聽(tīng)到的字母，練習(xí)了學(xué)生的模仿能力，單詞的認(rèn)讀能力和拼讀能力。

Who is the second? 教師可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出單詞 cat。由于這個(gè)單詞比較簡(jiǎn)單，因此找學(xué)生教，并試著說(shuō)出這個(gè)單詞中含有那些你聽(tīng)到的字母，練習(xí)了學(xué)生的單詞的認(rèn)讀能力和拼讀能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

Who is the third? 教師描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出單詞 panda 領(lǐng)讀三遍讓學(xué)生齊讀，小組讀，并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

Who is the fourth? 課件出示小鴨子的腳印，讓學(xué)生猜出第四個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？引出單詞 duck. 聽(tīng)音學(xué)單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 課件出示小狗和小猴的尾巴，讓學(xué)生猜出他們的主人是誰(shuí)？引出單詞 dog monkey. 教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生領(lǐng)讀,最后拼讀。

在講完了六個(gè)單詞后，讓學(xué)生看圖片和單詞，聽(tīng)音跟讀，練習(xí)正確的語(yǔ)音，對(duì)單詞又有了更進(jìn)一步的了解，并讓學(xué)生總結(jié)單詞 cat panda rabbit 這三個(gè)詞中“a”的讀音，滲透了英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則。

Practice

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)發(fā)散思維環(huán)節(jié)，課件提供了六個(gè)動(dòng)物的身體部位，分別是短尾巴和長(zhǎng)尾巴，讓學(xué)生根據(jù)這六條尾巴來(lái)說(shuō)動(dòng)物，達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

這是一個(gè)操練口語(yǔ)的環(huán)節(jié)。教師制作了一些動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物朋友，在小組里扮演這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物進(jìn)行日常英語(yǔ)會(huì)話，練習(xí)了英語(yǔ)的表達(dá)能力，并告訴學(xué)生，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生愿意開(kāi)口練習(xí)。

Activities 2:

T: I have some animals. What do you have?

S: I have a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生把自己帶來(lái)的玩具 ，介紹給自己的小伙伴，并表演出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和小伙伴一起分享自己的東西，并增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教師要即時(shí)的評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的結(jié)合，在本課的最后來(lái)個(gè)終結(jié)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終是評(píng)價(jià)的主體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改精神，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)通用模板

時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，先準(zhǔn)備一份 教學(xué) 總結(jié) 吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢?下面是我為大家整理的小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 工作總結(jié) ，希望能夠幫助到大家!

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的情況分析

1、由于我是四年級(jí)才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的 教學(xué) 方法 和教學(xué)制度、 措施 。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好。不過(guò)原有不及格的學(xué)困生成績(jī)依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂(lè)觀。

2、教學(xué)上的一些的困難

跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上加大了，并且增加了四會(huì)字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了， 教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。

二、教學(xué)工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)第二單元A部分的Let’s do時(shí)，需要掌握介詞in ,on ,under，near時(shí)，我把鋼筆、書(shū)等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)猜。讓學(xué)生猜“Is it in/on /under/near……”? 回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。

2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。所以我在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，然后讓他們抄寫(xiě)單詞及 句子 。對(duì)學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤及時(shí)當(dāng)面糾正。并讓該學(xué)生正確補(bǔ)寫(xiě)。使其懂得知錯(cuò)必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、不足之處

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重讀寫(xiě)結(jié)合。但對(duì)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)管理不到位，學(xué)生在家極少讀書(shū)，大部分學(xué)生每天只是利用上英語(yǔ)課的40分鐘 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 。抄寫(xiě)練習(xí)時(shí)也很少讀英語(yǔ)，導(dǎo)致很多學(xué)生的成績(jī)不好。

2、因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，沒(méi)有正常的學(xué)習(xí)語(yǔ)境。學(xué)生只能在老師上課時(shí)教什么就學(xué)什么，平時(shí)和同學(xué)更不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)話。所以有些成績(jī)差的學(xué)生在厭學(xué)中成績(jī)就更差了。而作為老師，只希望學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) 。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道大部分同學(xué)聽(tīng)不懂一些課堂用語(yǔ)，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)與說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生有存在著一些差異，像五(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而五(2)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是 教育 學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的 文化 ，生活 故事 ，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在期末考中，發(fā)現(xiàn)了各個(gè)班的成績(jī)也存在著一些差異。五(2)班的表現(xiàn)比較突出，特別是單詞背誦這一方面，五(1)班是最為活躍，課堂氣氛最好的一個(gè)班級(jí)，成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是有些學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。期末考就是一種考驗(yàn)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

新版小學(xué)英語(yǔ)教材，我還是第一次接觸，再加上上學(xué)期四年級(jí)考試成績(jī)位居全鎮(zhèn)第四，是最后一名，壓力很大，所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，下了很大功夫，因?yàn)?，同時(shí)代有四年級(jí)的語(yǔ)文，有時(shí)我甚至把語(yǔ)文的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以說(shuō)，較為圓滿(mǎn)的完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)在總結(jié)如下。

一、基本情況

本班有學(xué)生32人，男17人，女15人，總體來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)熱情較高，學(xué)習(xí)比較積極，但是效果不好，上期考試成績(jī)是全鄉(xiāng)倒數(shù)，本期期末考試成績(jī)?nèi)缦拢?略)

二、所做的工作

1、了解基礎(chǔ)，制定措施。 四年級(jí)英語(yǔ) 是本人新接手的科目，對(duì)他們的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法 都不清楚，在開(kāi)學(xué)初，我利用時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)單詞、讓他們讀學(xué)過(guò)的課文、與他們交談，對(duì)他們有了較深的了解，在此基礎(chǔ)上，提出了鞏固單詞、積累句型、培養(yǎng)口語(yǔ)能力、提高朗讀水平的學(xué)習(xí)措施。

2、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。在課堂上，我盡可能多的使用英語(yǔ)表達(dá)意思，必要時(shí)輔以體態(tài)語(yǔ)言，為他們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高聽(tīng)力;盡可能多的安排情景對(duì)話，鞏固日常用語(yǔ)和句型;在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀情況，讓他們讀準(zhǔn)單詞、讀書(shū)句子;每顆要求寫(xiě)會(huì)的單詞一定要寫(xiě)會(huì)，每天適當(dāng)安排幾個(gè)，第二天檢查記的效果，再根據(jù)情況讓他們繼續(xù)練習(xí)或布置新任務(wù)。

3、重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難相當(dāng)大，他們不懂音標(biāo)，缺少練習(xí)的環(huán)境，記單詞和句型以死記硬背為主，效果較差，我在教學(xué)中教會(huì)他們一些音標(biāo)的基本知識(shí)，比如一般情況下輔音字母發(fā)什么音，元音字母發(fā)什么音，怎樣拼讀單詞，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音標(biāo)讀單詞，就提高了讀單詞的效率，同樣的，在寫(xiě)單詞時(shí)，也教他們按音標(biāo)的規(guī)律記，或通過(guò)比較記、長(zhǎng)單詞分部分記，提高了效率，四冊(cè)課本要求記憶的一百余個(gè)單詞大多數(shù)同學(xué)都記住了九十個(gè)左右。

三、存在問(wèn)題

1、教師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平低。我只有初中英語(yǔ)水平，積累的單詞、句子少，講英語(yǔ)的能力都低，課本中有些單詞還不認(rèn)識(shí)，常常是邊學(xué)邊教。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)和句型困難大?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等，講語(yǔ)法吧，學(xué)生聽(tīng)不懂，不講吧，學(xué)生無(wú)法掌握;英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)差異很大，學(xué)生學(xué)一學(xué)就糊涂了，給他一堆單詞，他無(wú)法整理成一句通順的句子;涉及到單詞的過(guò)去式、現(xiàn)在分詞、一般現(xiàn)在時(shí)、縮寫(xiě)形式，把學(xué)生搞的暈頭轉(zhuǎn)向。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)光荏苒，光陰似箭，忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了?；仡^看看這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)生活，有收獲時(shí)的喜悅，也有對(duì)后進(jìn)生不知所措的失望和苦惱。教學(xué)正如生活吧，有喜也有苦。喜：說(shuō)明你付出了，回報(bào)了，是一件值得高興的事?？啵赫f(shuō)明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來(lái)，二者皆不是什么壞事啊。

一、三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。

這個(gè)班的孩子大多數(shù)十分聰明，接受能力很好。但是有幾個(gè)孩子，家里對(duì)他們是放任自由任其發(fā)展的。在學(xué)習(xí)上特別被動(dòng)。在前半部分的學(xué)習(xí)中，借著牛津英語(yǔ)的基礎(chǔ)，同學(xué)們學(xué)起來(lái)還是比較輕松的。輕輕松松就在其中考試中取得了

不錯(cuò)的成績(jī)。后半的段時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加，又因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比如上課好動(dòng)，所以效果不是很理想。針對(duì)他們好動(dòng)的習(xí)慣，我都要求他們手上不能拿東西，必須端正坐好，否則就要受到懲罰。小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)他們的行為也有一定促進(jìn)作用。下半個(gè)學(xué)期，還是要繼續(xù)更加增加教師的個(gè)人魅力，拉近學(xué)生和老師之間的距離，用柔和硬相結(jié)合的方式努力使他們到達(dá)一個(gè)新的高度。下學(xué)期的教學(xué)中，尤其在書(shū)寫(xiě)這一塊一定要注意給他們打好基礎(chǔ)。

二、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。

這個(gè)班磨合了兩年，上起課來(lái)是一種享受啊。而且英語(yǔ)方面，優(yōu)生占了大部分，但差生也不少，這些孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)老師，老師布置的任務(wù)也能積極完成。上課十分活躍。但是最困難的學(xué)生也有好幾個(gè)，這幾個(gè)孩子處于家長(zhǎng)放任型。

但從知識(shí)，情感教育，考試成績(jī)來(lái)看，書(shū)寫(xiě)各個(gè)方面來(lái)看還是很不錯(cuò)的。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，到目前為止，還有幾個(gè)同學(xué)一直在堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)。要想提高這個(gè)班的整體水平，得改變后進(jìn)生。用鼓勵(lì)，幫助其建立自信的方法。下學(xué)期的教學(xué)，還要的情景表演這一塊給他們創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)，這是個(gè)一個(gè)將課本知識(shí)再現(xiàn)，成為自己的知識(shí)的一個(gè)良好的途徑，而且極大增加了學(xué)生的興趣。讓他們更加自信。

三、今后要注意的地方。

1、現(xiàn)在我們用的教案是集體備課的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨(dú)特之處，上課前要認(rèn)真看教案。除了欣賞他們之美外還要融合自己的思想，及時(shí)補(bǔ)充二次備課，使其真正成為屬于自己的教案!

2、備課要先備學(xué)情。教學(xué)難度一定要有梯度，適合各個(gè)層次的學(xué)生。

3、增加人格魅力，讓學(xué)生愛(ài)上你的課之前，先愛(ài)上你這位老師。

4、輔差也要有計(jì)劃，不是一手抓。要充分利用學(xué)生資源，讓他們自己幫助自己。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。

第一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了。

針對(duì)各班的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì)：首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun,it is easy.”從而取得更大進(jìn)步。

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