1、一構(gòu)思根據(jù)PowerPoint的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件方案時(shí)，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時(shí)要考慮模板的選取板式的選擇效果的設(shè)置動(dòng)畫出現(xiàn)的時(shí)間以及放映時(shí)的鏈接等然后精心構(gòu)思場(chǎng)景；你怎么可以這么懶 看看你的課程，你是不是上大學(xué)二年級(jí)，三年級(jí)學(xué)生你說這個(gè)課程設(shè)計(jì)是比較簡(jiǎn)單的，我建議你或你自己做畢業(yè)后保存，不后悔晚以上意見僅供參考；進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)首先要掌握所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，熟悉教材要求其次，要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)然后，要實(shí)時(shí)調(diào)整，對(duì)設(shè)計(jì)好的教學(xué)模式，不是一直不變的，要根據(jù)實(shí)際上課中的情況進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整我的答案幫到你的話請(qǐng)點(diǎn)；1構(gòu)思 根據(jù)PowerPoint的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課件方案時(shí)，把方案寫成分頁式，即按照幻燈片一張一張的樣式，按屏幕頁面的方式寫出，同時(shí)要考慮模板的選取板式的選擇效果的設(shè)置動(dòng)畫出現(xiàn)的時(shí)間以及放映時(shí)的鏈接等然后精心構(gòu)思場(chǎng)景；一課程性質(zhì)與任務(wù) 二課程設(shè)計(jì)的理念與思路 三課程教學(xué)改革 四考核方式 五教學(xué)活動(dòng)單元設(shè)計(jì) 1信息反饋每個(gè)小組組長(zhǎng)報(bào)告實(shí)驗(yàn)完成的情況發(fā)言的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，通過交流，分享成果。

2、課程設(shè)計(jì)curriculum design 不同的定義反映了不同的課程研究取向不同的關(guān)于課程設(shè)計(jì)的定義大致可分為兩類一類是技術(shù)取向的，如普拉特Pratt認(rèn)為課程設(shè)計(jì)是課程工作者從事的一切活動(dòng)，這包含他對(duì)達(dá)成課程目標(biāo)所需的因素技術(shù)和程序；但也有學(xué)者認(rèn)為除了這兩個(gè)層次的課程設(shè)計(jì)外，還存在一個(gè)更微觀的課程設(shè)計(jì)層次，并且不同層次的課程設(shè)計(jì)要受到不同因素的影響以科目為中心 這種課程設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)在于都把內(nèi)容用作課程的橫向縱向結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而其他課程成分。

3、例如在語文荷塘月色教學(xué)中，我們可以用多媒體課件集聲音視頻的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)以荷塘為背景的視頻，加以古箏為背景音樂，使二者巧妙的配合，創(chuàng)設(shè)一種聲情并茂的情景，使學(xué)生完全沉浸在一種妙不可言的氛圍中，不知不覺的融入課堂當(dāng)中；一般地，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，都需要考慮教什么，為什么教和怎樣教等等這樣一些問題，這就涉及到課程的要素 一課程目標(biāo) 通過教育活動(dòng)所要達(dá)到什么樣的發(fā)展目的，這是應(yīng)當(dāng)首先加以確立的目標(biāo)的確立通常要依據(jù)兒；除教科書以外，各類指導(dǎo)書補(bǔ)充讀物工具書掛圖圖表其他教學(xué)輔助用具教學(xué)程序軟件包幻燈片電影片和音像磁盤等都可以是教材課程設(shè)計(jì)的原則1整體化原則在課程設(shè)計(jì)中，必須有一個(gè)整體的思路和規(guī)劃，對(duì)時(shí)間；2腳本創(chuàng)作 腳本是貫穿課件制作全過程的依據(jù)，是課件制作中最主要的部分腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，結(jié)構(gòu)的布局，視聽形象的表現(xiàn)，人機(jī)界面的形式，解說詞的撰寫，音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致。

4、下面是由 為大家整理的“課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)模板四篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀 篇一課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)模板 通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍。

5、優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)包含設(shè)計(jì)說明書和圖紙兩部分設(shè)計(jì)說明書至少包括兩方面內(nèi)容1工藝論證，根據(jù)題目對(duì)工藝過程進(jìn)行比較論證和闡述論證過程要有不同工藝方法的比較在比較基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇工藝論證部分要有工藝流程簡(jiǎn)圖2；不同的關(guān)于課程設(shè)計(jì)的定義大致可分為兩類一類是技術(shù)取向的，如普拉特Pratt認(rèn)為課程設(shè)計(jì)是課程工作者從事的一切活動(dòng)，這包含他對(duì)達(dá)成課程目標(biāo)所需的因素技術(shù)和程序，進(jìn)行構(gòu)想計(jì)劃選擇的慎思過程黃政杰，1991，85 頁另一類則為；平面課程設(shè)計(jì)論文模板 課程設(shè)計(jì)，是一個(gè)多義詞詞條它可以指“為掌握某一課程內(nèi)容所進(jìn)行的設(shè)計(jì)”，見概念中的課程設(shè)計(jì)Practicum，此含義的課程設(shè)計(jì)也稱作“課程實(shí)習(xí)”也可以指“對(duì)某一門課程進(jìn)行教學(xué)策劃的研究活動(dòng)”，見概念中的課程設(shè)。

6、可以寫自己做的什么東西，然后實(shí)現(xiàn)什么功能，有什么技術(shù)細(xì)節(jié)。