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本文目錄一覽：

• 1、中學生美術手繪簡筆畫作品圖
• 2、初中的繪畫作品怎么畫？
• 3、中學生美術繪畫精選的作品圖片

中學生美術手繪簡筆畫作品圖

在美術教學中,中小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架,從全新的角度,使學生全面、和諧、自由地 發(fā)展,從而達到德、智、體、美的全面發(fā)展。下面是我整理的中學生美術手繪簡筆畫作品圖和美術教育的方法。

中學生美術手繪簡筆畫作品圖

中學美術教育：注重各學科的滲透性

美術不是1門獨立的 藝術學科,它有特色,但不孤立,它與許多學科都有著密切的聯(lián)系。比如說許多理念要運用圖像來闡明 科學的內(nèi)容,了解事物的本質(zhì)問題,只用語言文字符號是難以表達清楚的,如運用圖像符號則1目了然,而且圖像從視覺上、意識上使學生產(chǎn)生美感,滲透了美的教育。

因此,在教育改革過程中,積極主動地配合各科教學,加強與各學科的聯(lián)系,是拓寬審美教育的1條良好方法。 由于多年來受應試教育的影響,許多美術教師也大多固守在自己的思維空間里,千篇1律的上課,這與教師的教法有關。

對于新課程的改革,使教師隨之走進不同以往的課堂氛圍,美術教師將隨著新課程教學的改變而重新尋找自己的教學方法。所以在上課過程中,我結合了許多其他課程,涉及到 音樂,文學,地理,歷史等方面的知識,讓學生能在美術這1學科里學到除了畫畫以逗吵尺外的東西。

中學美術教育：注重情感與審美能力的協(xié)調(diào)性

促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展,促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成,促進學生的個性碰凱形成與全面發(fā)展。課程標準能充分調(diào)動學生的學習積極性。

積極性是人的1種心理能動狀態(tài),具有指向性、協(xié)調(diào)性和績效性。它包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。學生的積極性不是天生的,它是在需要——動機——目標的推動、引導下產(chǎn)生的。

當人的需要具有確實的目標并呈現(xiàn)出實現(xiàn)目標的可能性——目標期望時,需要便轉變成動機推動人積極行動。在山高這1過程中,人對客觀事物的態(tài)度,起著不可忽視的控制和調(diào)節(jié)作用。

所以,學生個體積極性結構的心理分析,包括需要、動機、目標、態(tài)度等方面?；谶@幾個方面,教師應采取相應的措施,使之對學生的積極性進行有力的調(diào)動。

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初中的繪畫作品怎么畫？

身邊的美繪畫作品怎么畫初中生如下：

先畫出初中生的兩只大眼睛。

再畫出面部，然后在團灶面部的基礎上再畫出頭發(fā)。

在頭部的左側再畫出初中生的長辮子。

在畫好的頭部下面畫出初中生的上部埋閉身體。

再在身體上面畫出初中生的兩只胳膊，然后再畫出衣服。

在身體下面再畫出初中生的裙子，然后再畫出群褶。

最后在裙子下面再畫出初中生的兩條腿，然后再畫出腳部及鞋子，這樣我們的初中生就畫好了。

畫畫的技巧：

1、畫畫前的準備工具：畫紙、不同型號的鉛筆。畫紙，要求紙質(zhì)潔白厚實，紙面具有不規(guī)則的紋痕。耐摩擦，以便繪畫時用橡皮揩擦而不易起毛。并有較好的耐水性能，使在畫水彩畫時，不致有擴散現(xiàn)象。

2、學會畫線條：素描是由線條組成的。在學畫畫之前，都是要畫很多很多線條的，而且純畫線條。

畫的時候，不能彎，要講究果斷、瀟灑、力度得當，也就是一條線條要讓人感覺到美、直、大方、尾部收得好、有條理。關鍵在于線條的疏密處理，疏塌液扮密關系有節(jié)奏的配合與巧妙運用，才能使畫面保持秩序感，產(chǎn)生有條不紊，豐富而不繁。

3、臨摹速寫照片：線條學過了，就選幾張自己喜歡的照片進行臨摹。臨摹就是按照原作仿制書法和繪畫作品的過程。對于初學者來講，臨摹速寫也是非常重要的。可是美女、風景、食物，只要你喜歡都可以。臨摹速寫照片，只要畫出輪廓就可以了。

中學生美術繪畫精選的作品圖片

在中學美術教育中，培養(yǎng)鬧旅學生的觀察力、想象能力、造型能力。促進中學美術教學走向更高的水平，從而全面促進學生綜合素質(zhì)的提高。下面是我整理的中學生美術繪畫精選的作品和中學美術課培養(yǎng)美術能力及手段。

中學生美術繪畫精選的作品

中學美術課培養(yǎng)學生的美術能力

教學實踐表明，學生的學習活動是一個主動參與的過程，中學美術教學也不例外。在日常教學過程中，只有讓學生積極參與，才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。美術課程更是主客體的統(tǒng)一，美術課程必須讓學生直接參與，這樣才能激發(fā)學生的情趣，使其獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，不利于學生對美術作品的真切感受。在美術教學過程中，讓學生自己主動地參與到教學活動中，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進學生發(fā)揮學習的主動性，從而培養(yǎng)學生的美術興趣和美術能力。

(一)培養(yǎng)學生的觀察力

眾所周知，美術作品是人的觀念、情感的具像統(tǒng)一體。這種具像是經(jīng)由我檔檔們的視覺器官把握的。在美術創(chuàng)造與欣賞活動中，盡管人的感覺、知覺、想象、情感思維等都介入這一過程，但是視覺始終處于優(yōu)先地位，藝術家與創(chuàng)作對象、觀者與作品之間首先是一種直接的視覺關系。因此，從視覺的角度去研究造型形成的規(guī)律，培養(yǎng)學生的視覺能力，應是美術教育的基礎和前提。

(二)培養(yǎng)學生的想象能力

“想象是藝術的生命，離開了想象，藝術就難以生存”。美術作品的深刻內(nèi)涵，不是一下子就從畫面上表現(xiàn)出來的，而是需要欣賞者通過對作品的觀察，再進行想象和評論，才能概括出作品所表達的主題。因此，充分發(fā)揮學生的想象力，揭示出作品的主題和作者的情感。由此看來，培養(yǎng)學生的想象能力，使評論走向廣度和深度是美術教育的靈魂。

(三)培養(yǎng)學生的造型能力

聯(lián)系實際生活，把抽象的客觀事物直觀化和形象化。學生對事物的認識在很大程度上受著具體情景的束縛，學生可以利用美術元素如形狀，色彩把抽象的東西直觀化。美術教育應該都是比較貼近生活的，課堂也應該盡量還原生活，將教學活動中的事物和大自然中的事物結合起來，能夠經(jīng)常走進大自然中去寫生，在真實的事物中提煉，把抽象的事物形象化、具體化，培養(yǎng)學生的美術造型能力。

因此在教學中，教師液蠢凳應該有意識地把現(xiàn)實中的一些事物和教學內(nèi)容聯(lián)系起來，善于挖掘教材中的生活因素，這樣的教學就更能讓學生真正學習知識和學會觀察發(fā)現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的美術教學往往是“滿堂灌”的教學模式，違背了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。缺乏學生自我表現(xiàn)、自我評價的過程。因此，注重學生自身體驗與感受，培養(yǎng)學生的美術能力是中學美術教育的前提。

中學美術課教學方法與手段

俗話說教學有法，但無定法，貴在得法。課堂教學中要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容，特別是學校的學生情況和教學設備等實際情況，大膽嘗試教學方法與手段，不能老是那固定的幾個環(huán)節(jié)：提問、引導、講授、指導等。要敢于創(chuàng)新，要注意激發(fā)學生的學習興趣和積極思維。在遵循教學原則，重點突出學生的主體地位的基礎上，要敢于打破課堂教學結構，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、主體意識和參與意識，實現(xiàn)學習的主動性、興趣性和自覺性。多種教學方法要靈活運用，使之產(chǎn)生互補效應。

作為教學手段，有條件的要充分利用多媒體的優(yōu)越性，課堂教學更具興趣性和豐富性。無條件的也要自創(chuàng)條件，如實物掛圖、投影或自制教具等。大膽打破教學時間、空間和地域限制，勇于激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新意識，使學生在輕松愉快的教學氛圍中學到知識。要注意多激勵、表揚，少批評，讓學生覺得自己是一個有用之才。只有這樣，學生對學習才能真正感興趣，對創(chuàng)新才有激情。當然有時學生也會走入誤區(qū)，教師要及時給予指導，從而提高教學質(zhì)量和教學效益。

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