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• 3、急需小學英語外研版新課標一年級起點三年級上策的ppt課件
• 4、誰有人教版小學三年級上學期英語電子課本和教學視頻（要能下載的）？
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小學英語教學課件 PPT

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2008-06-02 13:36:22 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A單詞學習課件[八年英語課件]

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2008-06-02 13:33:34 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A課件[八年英語課件]

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2008-05-31 11:58:20 湘教版仁愛英語8年級下 Unit 6 Topic 3 Section A課件[八年英語課件]

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2008-04-17 11:37:45 仁愛版八年級下Unit 6 Topic 3 Section C 教學課件[八年英語課件]

仁愛版八年級下Unit6Topic3SectionC教學課件含聽力MP3及同步FLASH課件中特意設置了就課文的問答環(huán)節(jié)，不僅要學生答，而且要求學生必須會提問。只有反復練習，他們才能熟悉這篇課文。此課文屬于勵志篇，有些句子不太容易懂，需適當增加課時。

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2008-04-10 10:21:10 新課標高中英語必修1課件 English around the world Warming up[高一英語課件]

新課標人教版高一模塊1Unit2EnglisharoundtheworldWarmingup

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求人教版英語課件下載地址

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人教版小學英語點讀軟件根據(jù)人教版教材編寫，發(fā)音標準。使用時不僅能看到課本圖畫，而且能聽到讀音。實現(xiàn)點讀功能。點到哪里讀到哪里、哪里不會點哪里，并且漢語翻譯到哪里。還能根據(jù)你的需要實現(xiàn)點讀與自動朗讀的隨時轉換。本應用供人教版小學英語三年級第一學期使用。

急需小學英語外研版新課標一年級起點三年級上策的ppt課件

背景分析：

本課是《新標準英語》一年級起點第一冊Module4的Unit1。這是第一課時，核心內容是用英語說出幾種常見的顏色，他們是red 、yellow、 black、 white、 green、 blue，并能聽懂 What color？以及用It’s red/……來描述顏色.對于一年級學生來說，由于詞匯較多，尚不能完全掌握。因此, 結合本課的學習目標和低年級學生的特點，我設計了一些有趣的活動，達到學習新知并學會在實際生活中運用所學的目的。在授課過程中，開展形式多樣的教學活動，如猜顏色、找身邊的顏色、看誰反應快、邊聽邊做、唱歌謠等，鼓勵學生開口說，敢于說，樂于說，促進其語言實際運用能力的提高。

教學內容：由外研社出版的小學新標準英語（一年級起始）Book 1 Module 4 Unit 1 It’s red

教學目標：

1、情感目標：營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣；

培養(yǎng)小組合作精神和競爭意識，鼓勵參與，激發(fā)學習積極性。

2、知識目標：學會單詞red, blue, yellow, black, green, white,以及會說句子 It’s red/……

3、能力目標：通過認識五彩的世界，培養(yǎng)學生的審美能力。

教學重難點：

1、幾個主要關于顏色的單詞的發(fā)音

2、會說句子 It’s red/……”

教學程序：

一、Warm-up

1、 Greetings.（我與全體學生問好，打招呼）

2、 Sing a song: Good morning.

二、Revision

1、我和個別學生進行交流：What’s you name? I’m…

2、Count! From 1----10, 10----1.

[通過熱身活動，引起學生注意，活躍課堂氛圍，拉近師生間的距離，幫助學生自然進入英語學習狀態(tài)。]

三、Presentation

1、T: Look ,our English friends are greeting to us.

（學生戴人物頭飾上場，與全班或個人進行對話交流：）

Lingling：Good morning. I’m Lingling. I’m a girl.

Daming：Hello. I’m Daming. I’m a boy.

Sam：Hello. I’m Sam. I’m a boy, too .

Amy：Good morning. I’m Amy. I’m a girl, too .

（學生的自由交流，又直接與新內容的學習進行了自然銜接。）

Panda: Hello. My name’s Panpan. I’m a panda.（學生立刻與Panda問好）

T: Today, I’ll introduce a new friend to you. Her name is Kami. Kami can change her color in different condition. 根據(jù)環(huán)境的變化，為了保護自己，可變成與周圍事物相同的顏色Now, guess ! Who is she?

（學生們立刻活躍了起來，爭先恐后地舉手回答：“變色龍）

(提出Panpan 帶我們看新朋友的任務，讓學生帶著任務學習，培養(yǎng)學生運用語言的意識)

2、T: Now ,look at the screen.（PPT出示變色龍圖片） Count！How many kinds of color can she change?

Ss: One , two ,three ,four ,five ,six . Six!

（因為在上個模塊剛教過英語數(shù)字，所以學生對于數(shù)數(shù)有著特別大的興趣，而且駕輕就熟）

T: What color?

Ss: 紅色，黃色，綠色，……

（我出示卡片，領讀：green, green, It’s green. ，板書單詞）

3、T: Look , what color?

Ss:(引導學生回答)It’s green.

T: What is green in our life? 生活中哪些東西是綠色的呢？

S: 樹葉，草地，草坪，……

(同法操練 white, blue, yellow, red , black)

[創(chuàng)設理念：在新授幾個新單詞時，利用大自然色彩斑斕的特點，結合實際，讓學生對新單詞加深印象,在短時間內提高教學效率]

四、Practice

1、看誰反應快

在教室里貼上各種顏色的圖畫，并且分散在各個角落。老師說出一種顏色，生迅速指向該顏色的物品.

T: Point to yellow.

S: It’s yellow.(并指向黃色的物品。)

2、Color Game

讓六名學生站在講臺桌前，分給他們每人一張不同顏色的圖畫. 拿著紅色圖畫的同學揮舞著圖畫說,“red , red, black .”那么拿著黑色圖畫的小朋友就要立刻舉起圖畫并說 “black , black, blue.”……

（此活動非常受小朋友的歡迎，他們在游戲中不知不覺地鞏固了剛剛新授的單詞，而且在此游戲中，還鍛煉了他們的反應能力和應變能力，而且其他的小朋友也同時進行了第二遍知識傳授，給他們提供了一個知識鞏固的舞臺。）

3、Listen and do

我說出一種顏色如“red”，學生迅速舉起紅色的水彩筆，同時說“red”（同桌比賽）

我又問“What color？”，學生回答：”It’s red..”

(這個活動的面比較廣，可以同時讓全體學生參與進來，但同時需要注意的是要保證此活動順利進行，首先要做的就是必須控制好整個班的紀律。先采用聽、做的形式輸入知識，再以問答的形式來輸出知識，讓全體學生在這個活動中操練句型。)

4、Find color尋找身邊的顏色

T: Boys and girls, the world is colorful, isn’t it? Can you find the six

kinds of color around you .

我讓學生在教室內外找找我們學過的六種顏色，學生反映熱烈，積極舉手，有的指著桌子說：“It’s yellow.”,有的指著衣服說：“It’s green.”,……

5、Play a guessing game.

我讓一個學生背對全班同學，然后向其他同學出示一種顏色，由大家問：“What color?”，背對的同學可用“It’s ……”來猜顏色，其他同學則用“YES”或者“NO”來提示他，直到猜對為止。

6、Learn a songI can sing a rainbow.

1）、讓學生觀看教學VCD,熟悉旋律；

2）、T: Look, what’s this? It's a beautiful rainbow.

教授"rainbow",讓學生模仿老師的嘴形,并鼓勵學生說出來

3）、T: What color is the rainbow?

S: It's red/green/blue/yellow/……

T: Yes! It's red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.(板書)

So we'll sing the songI can sing a rainbow.

4）、學生聽歌曲,聽到哪個顏色,舉起該顏色的水彩筆.

5）、試著模仿跟唱,跟我做動作。

[創(chuàng)設理念：學生自主活動，相互評價，充分體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念。通過聽、說、做、唱等游戲活動，來鞏固已學過的語言點，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。充分利用教學資源，培養(yǎng)學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容。信息技術學科的有效整合，提高學生的興趣。最后的尋找顏色活動，讓學生積極主動地在實際情景中交際運用。]

五、Homework

1、Listen to the tape and read after it 3 times of Module 3 Unit1.

2、Sing the song: A rainbow to your parents.

3、Draw a rainbow and say the colors.

4、說說你周圍物品的顏色。

板書設計：

red

yellow

What color? It’s black

white

blue

green

教學反思：

兒童的年齡特點和心理特征之一，就是他們容易被新奇的事物所吸引，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學習六個顏色單詞，如果只是把顏色的英文讀法告訴學生，然后進行反復的讀背，且不說這樣做學習效率有多差，還會挫傷學生學英語的積極性，結果導致事倍功半。對學生來說，英語成為一種負擔，變得索然無味。因此，在本節(jié)課的教學方法中，我主要以活動教學為主，情景教學為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學手段情境，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成學習任務。

在導入的環(huán)節(jié)中，我編了一個簡短的故事，引導學生溶入情境中，“孩子們，今天我們來認識一位新朋友，她呀，會變魔術，可以將自己變成不同的顏色......”然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

在“看誰反應快”的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學生的興趣, 并把學生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學習，效果最佳，而且學生能更有興趣地繼續(xù)學習。對于孩子而言是在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學，不知不覺中輕輕松松地自然習得英語。對于老師而言，考慮了孩子學習英語的特點，通過設計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復習與各種形式的游戲活動結合起來,吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語，達到了加強鞏固的目的，寓教于樂。

我還設計了一個“顏色游戲”（選出的六位同學手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學邊揮舞卡片邊說“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同學就必須馬上舉起卡片說“BLUE，BLUE,……”）通過這個游戲可以鍛煉他們的反應能力，提高聽力水平。動作的表演使整個課堂活了起來。

從道德培養(yǎng)這一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。" 引導學生找出身邊的顏色，使他們體會到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，熱愛生活，熱愛身邊的花草樹木。

最后本課以一首英文歌曲“I can sing a rainbow” 結束，孩子們融入到歡快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學唱英語歌曲來學習英語，是英語教學的重要內容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無意識狀態(tài)下習得英語，更有利于訓練孩子的語音和節(jié)奏感。根據(jù)低年級學生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，利用英語歌曲進行教學符合孩子的記憶特點，有助于活躍氣憤，減輕學習壓力。在教唱歌曲時，老師先讓學生聽，熟悉旋律。接著就歌曲里的內容與學生交流，讓學生感知理解這首歌曲大概是關于他們所學過的顏色的歌，避免刻意解釋歌詞大意。此外，通過動作，讓學生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學實踐中，我們深刻感覺到創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學生的學習興趣，突出任務型教學的特點，提高教學效率，使學生在活動中掌握英語，形成初步的運用英語的能力

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