今天給各位分享師范學(xué)校教育學(xué)是干什么的的知識，其中也會對師范學(xué)校教育學(xué)是干什么的專業(yè)進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、天津師范大學(xué)，教育學(xué)專業(yè)，學(xué)出來干什么工作？
• 2、教育學(xué)專業(yè)介紹及解讀
• 3、湖南師范大學(xué)的教育學(xué)究竟學(xué)什么？？？急??！急?。。?/a>
• 4、師范學(xué)院的教育學(xué)都是學(xué)些什么呀？出來了能干什么呀！
• 5、師范類教育學(xué)是干嘛的？

天津師范大學(xué)，教育學(xué)專業(yè)，學(xué)出來干什么工作？

天津師范大學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，出來以后考教師資格證，做一名人民教師。

教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、中小學(xué)教師、幼師、政府機關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等。

職業(yè)教育中有會計類、工程類、職業(yè)資格和水平類等，還有公考類的，比如公務(wù)員考試，教師招考類等。職業(yè)教育也有很多的專業(yè)。

還有從學(xué)科來講，包括漢語言文學(xué)、政史、物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、外語等很多的專業(yè)。教育管理也屬于教育類專業(yè)。

擴展資料：

教育學(xué)的重要性：

文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇對象的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當(dāng)中，塑造了新的個體，為個體關(guān)于未來的指向提供了透視器和顯微鏡。

在教育學(xué)界，關(guān)于“教育”的定義多種多樣，可謂仁者見仁、智者見智。一般來說，人們是從兩個不同的角度給“教育”下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角度。

教育學(xué)專業(yè)介紹及解讀

專業(yè)介紹

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。其主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)，報考該專業(yè)的考生應(yīng)關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。

為了有效地進(jìn)行教育活動，必須對其進(jìn)行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學(xué)特定的研究對象。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。要人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學(xué)是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力

1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識;

2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法：

3.具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力;

4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī);

5.了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢;

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主要課程

普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理。教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計測量評價、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育哲學(xué)、課程理論。中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

教育見習(xí)、實習(xí)、社會調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時間總數(shù)不少于20周。

就業(yè)方向

教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里。其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展，這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者等。

教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國家級協(xié)會、委員會、研究與開發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

教育學(xué)專業(yè)發(fā)展前景

近年來，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的.講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺上的老師.目前很多國內(nèi)中小學(xué)對教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷,高校對教師的要求是博士學(xué)歷,部分高校部分專業(yè)仍然是碩士.相對前幾年而言,就業(yè)的門檻高了。教育學(xué)就業(yè)前景還不錯.招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假.當(dāng)然了,如果想靠當(dāng)教師大富大貴么有點難。

開設(shè)院校

華北地區(qū)(包括北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古)

北京城市學(xué)院

北京師范大學(xué)

邯鄲學(xué)院

河北大學(xué)

晉中學(xué)院

廊坊師范學(xué)院

內(nèi)蒙古民族大學(xué)

山西大學(xué)

山西師范大學(xué)

石家莊學(xué)院

首都師范大學(xué)

太原師范學(xué)院

天津大學(xué)

天津師范大學(xué)

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)

忻州師范學(xué)院

邢臺學(xué)院

中央民族大學(xué)

華東地區(qū)(包括山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海)

安徽師范大學(xué)

江蘇理工學(xué)院

聊城大學(xué)

魯東大學(xué)

南京師范大學(xué)

南通大學(xué)

山東師范大學(xué)

蘇州大學(xué)

浙江大學(xué)

華中地區(qū)(包括湖北、湖南、河南、江西)

安陽師范學(xué)院

長江大學(xué)

贛南師范學(xué)院

河南大學(xué)

河南科技學(xué)院

河南師范大學(xué)

湖北大學(xué)

湖北第二師范學(xué)院

湖北師范學(xué)院

湖南科技大學(xué)

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南師范大學(xué)

華中師范大學(xué)

江漢大學(xué)

洛陽師范學(xué)院

南昌大學(xué)

南陽師范學(xué)院

商丘師范學(xué)院

信陽師范學(xué)院

信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院

鄭州大學(xué)

中南民族大學(xué)

東北地區(qū)(包括遼寧、吉林、黑龍江)

哈爾濱師范大學(xué)

黑龍江大學(xué)

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院

吉林華橋外國語學(xué)院

吉林師范大學(xué)

齊齊哈爾大學(xué)

沈陽師范大學(xué)

西南地區(qū)(包括四川、云南、貴州、西藏、重慶)

長江師范學(xué)院

貴州師范大學(xué)

昆明學(xué)院

四川師范大學(xué)

四川外國語大學(xué)

西藏大學(xué)

西華師范大學(xué)

西南大學(xué)

云南師范大學(xué)

重慶師范大學(xué)

遵義師范學(xué)院

華南地區(qū)(包括廣東、廣西、海南)

北京師范大學(xué)珠海分校

廣東外語外貿(mào)大學(xué)

廣西師范學(xué)院

廣州大學(xué)

海南師范大學(xué)

欽州學(xué)院

西北地區(qū)(包括寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅)

寶雞文理學(xué)院

喀什師范學(xué)院

蘭州大學(xué)

陜西師范大學(xué)

渭南師范學(xué)院

西安歐亞學(xué)院

西北師范大學(xué)

西北師范大學(xué)知行學(xué)院

新疆師范大學(xué)

湖南師范大學(xué)的教育學(xué)究竟學(xué)什么？？？急?。〖保。。?/h2>

湖南師范大學(xué)的教育學(xué)主要是教育理論的研究，畢業(yè)后可以根據(jù)自己的具體分類來當(dāng)幼兒園老師或者初高中老師，具體要根據(jù)選擇的具體學(xué)科。

湖南師范大學(xué)擁有倫理學(xué)、英語語言文學(xué)、中國近現(xiàn)代史、發(fā)育生物學(xué)、理論物理、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等6個國家重點學(xué)科，“語言與文化”學(xué)科群主建學(xué)科外國語言文學(xué)入選國家“世界一流”建設(shè)學(xué)科。

湖南師范大學(xué)其他情況簡介。

學(xué)校擁有教育部人文社會科學(xué)重點研究基地湖南師范大學(xué)道德文化研究中心、國家體育總局體育社會科學(xué)重點研究中心，擁有中國特色社會主義道德文化省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心；擁有中國語言文學(xué)。

國家紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地、國家卓越法律人才教育培養(yǎng)基地、國家卓越中學(xué)教師培養(yǎng)計劃實施院校、國家卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點高校、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（花鼓戲）、教育部體育美育浸潤行動計劃入選高校。

以上內(nèi)容參考?湖南師范大學(xué)——學(xué)校簡介

師范學(xué)院的教育學(xué)都是學(xué)些什么呀？出來了能干什么呀！

普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。

一、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

二、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校。

三、特殊教育機構(gòu)

這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

五、政府單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把， 但要做好心理準(zhǔn)備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

六、新技術(shù)教育領(lǐng)域

這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

師范類教育學(xué)是干嘛的？

師范類的教育就是指學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)，外語等專業(yè)，畢業(yè)之后可以到學(xué)校當(dāng)老師。

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業(yè)。具體說，過去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學(xué)等專業(yè)。

很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習(xí)慣上將師范類高校中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、外語、政治、體育等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的稱為師范類教育。同樣，將中小學(xué)教育的科研基礎(chǔ)性學(xué)科，如教育學(xué)、心理學(xué)等也稱為師范類專業(yè)。

在不少專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下，師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此，高中畢業(yè)生報考師范院校的人數(shù)逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。

首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家，教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動亂”期間，教育作為“重災(zāi)區(qū)”受到嚴(yán)重沖擊，教師受到嚴(yán)重摧殘。

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