優(yōu)秀英語教師必備的10項基本功

做一個真正的英語老師

全英教學(xué)：可以，但沒必要。

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學(xué)科

年級

設(shè)計者

指導(dǎo)教師

單元基本信息

課程標準依據(jù)

使用教材版本

單元名稱

單元課時數(shù)

一、單元學(xué)習(xí)單元大主題及要素分析【體現(xiàn)學(xué)習(xí)單元大主題的育人價值】

單元主題

可以是單元名稱，或者參考單元名稱改造為更加體現(xiàn)意義和價值的單元大主題名 稱。

單元主題分析

分析單元大主題的核心概念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、教學(xué)過程、育人價值等。

學(xué)情分析

分析學(xué)生已有生活、知識、活動、方法等經(jīng)驗。著眼單元整體描述學(xué)情，如果可 能，建議采用經(jīng)驗和數(shù)據(jù)相結(jié)合方式。

學(xué)習(xí)條件分析

簡要說明或者列出學(xué)習(xí)環(huán)境的整體要求，如實驗設(shè)備器材、桌椅擺放、黑板、多 媒體設(shè)備、智能終端等【物理環(huán)境】以及數(shù)字資源、軟件工具、網(wǎng)絡(luò)平臺等【虛 擬環(huán)境】等。

二、單元學(xué)習(xí)目標【基于課標、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向】

單元學(xué)習(xí)目標及素養(yǎng) 要求

單元學(xué)習(xí)目標應(yīng)該整體涵蓋學(xué)科核心素養(yǎng)【體現(xiàn)單元是整體落實學(xué)科核心素養(yǎng)的 學(xué)習(xí)單位】0

可以采用素養(yǎng)整合方式描述學(xué)習(xí)FI標，一條目標可以對應(yīng)多個素養(yǎng)，并在對應(yīng)關(guān) 系說明欄目中簡要說明目標對應(yīng)的主要素養(yǎng)。

目標盡可能可測，關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)或?qū)W業(yè)質(zhì)量水平。

三、課時目標【聚焦課時內(nèi)容，具體、 可操作、可檢測，學(xué)習(xí)符合學(xué)科要求】

學(xué)習(xí)目標解析【明確各學(xué)習(xí)FI標達成之后，學(xué)生的具體表現(xiàn)和評 價方式?！?/p>

第1課時

第2課時

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四、各課時目標及學(xué)習(xí)活動設(shè)計【指向?qū)W習(xí)目標，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗】

第 1

目標/活動1

呈現(xiàn)目標/活動名稱，概述目標/活動的內(nèi)容、過程、環(huán)境等，標注與目標關(guān)聯(lián)。

目標/活動2

課 時

目標/活動3

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第 2 課

時

目標/活動1

目標/活動2

目標/活動3

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五、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計【教師或同伴對學(xué)生的評價，指向?qū)W習(xí)目標的達成】 【備注：方案1、方案2選擇其一】

需要評價的活動

方案1:針對目標/活動描述

活動1名稱

依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標，針對挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標/活動，呈現(xiàn)評價內(nèi)容、評價指標、評 價方法和賦值方法等。

評價內(nèi)容選擇和評價指標設(shè)計時，無需面面俱到，盡可能抓住關(guān)鍵，倡導(dǎo)伴隨學(xué) 習(xí)目標/活動的評價。

活動2名稱

活動3名稱

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評價要素

方案2：針對單元整體描述

評價內(nèi)容

簡述單元評價內(nèi)容

評價指標

簡述針對單元評價內(nèi)容的關(guān)鍵表現(xiàn)

評價方法

簡述針對單元評價內(nèi)容或者評價指標的評價方法

評價權(quán)值

簡述針對評價內(nèi)容或者評價指標的賦分權(quán)值與標準

五、大單元作業(yè)設(shè)計

可以是各課時作業(yè)的匯總或者單元學(xué)業(yè)評價【單元結(jié)束后的評價】。

單元作業(yè)設(shè)計需要體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)目標的達成。

單元作業(yè)設(shè)計要關(guān)注實踐性、綜合性及長周期作業(yè)。

六、教學(xué)反思及改進措施【課后填寫】

基于各課時反思性教學(xué)改進，匯總形成單元反思性教學(xué)改進設(shè)想。 明確主要經(jīng)驗或者需改進的方面。

七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)通過結(jié)構(gòu)圖展示學(xué)科核心素養(yǎng)、單元學(xué)習(xí)目標、核心問題串、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、學(xué)習(xí)評價目標等。

來源丨“微觀教育”微信公眾號

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