今天給各位分享讀書檔案怎么制作的知識，其中也會對讀書檔案封面制作圖片進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、學習檔案怎么寫
• 2、五年級讀書小檔案怎么制作
• 3、讀書檔案怎么做

學習檔案怎么寫

以下提供學習檔案中可以放置的項目內容、相關制作要點和實際編輯時的注意事項：

一、學習檔案中可以放置的項目內容：

（一）目錄：分類分項編號列舉。

（二）個人基本資料：如自我及家庭簡述、自傳、履歷表、各式證書、優(yōu)勢能

力、專長、興趣……等。

（三）學習紀錄：如學期課表、讀書計劃、各科之作品與成果、學習回饋單、成

績單……等。

（四）經歷紀錄：如擔任干部的記錄或證明、各項得獎記錄或證明、參加活動或競

賽的記錄或證明……等。

（五）成長紀錄：

1.參加校內外之社團紀錄

2.參加社會服務工作或社區(qū)工作

3.從事義務性質的工作

4.參加研討會或游學活動

（六）工作績優(yōu)紀錄：包括各項競賽、得獎記錄、績優(yōu)表揚、記功嘉獎、推薦函等。

（七）發(fā)表紀錄：研究報告、發(fā)表與他人共同研究的成果作品、刊物文章等。

（八）其他事項：無法涵蓋上述之資料，均可列入。

二、學習檔案之制作要點參考：

(一)學習檔案的型式：內頁資料以A4大小為限，裝在A4的活頁套夾。

(二)利用活頁套夾，便利資料增加、刪減之抽換調整。

(三)每件資料必須分門別類，不同類別分別依序編號。

(四)每件資料除大小超過A4規(guī)格，不易折疊可用影印本外，其余應以正本為宜。

(五)學習紀錄中畢業(yè)證書與專業(yè)證書最好檢附成績紀錄，以供分析評比參考。

(六)學習經歷還包括學習單、考卷、小組報告或個人報告、個人特殊才藝紀錄與實作成品、讀書心得報告、實驗成果……等。

(七)成長紀錄中，社團、社區(qū)服務等義務性工作，應有實際參加紀錄，及成果表現(xiàn)紀錄。

(八)參加各項比賽或學術性的研討會，除邀請函外，應有出席紀錄、或文章發(fā)表、或比賽及成果之資料。

(九)在學校表現(xiàn)績優(yōu)紀錄，除有書面文字紀錄外，另可將記功或實質表現(xiàn)的事跡呈現(xiàn)出來。

(十)文章刊登在學校活校外刊物中的發(fā)表紀錄。

(十一) 檔案資料應具有學習或學習專業(yè)的代表性文件，不必要的資料堆積即失其意義。

(十二) 每份存放的資料要記得注明日期。

(十三) 放入檔案夾的資料都要寫下存放的理由。

三、學習檔案編輯時的注意事項：

在編排的技巧上，可以依如下的方式進行，首先制作一張清楚的目錄列出內容名稱與所在頁數(shù)，內容編排上綜合專家的意見大致為：

(一)序言：不超過一頁，簡要的解釋檔案的內容向度與資料收集的過程、目的、檔案組織的原則等。

(二)傳統(tǒng)的文件：將一些傳統(tǒng)而重要的文件，清楚的標示置於檔案的前面。（請參閱一、學習檔案中可以放置的項目內容）

(三)未來的學習計劃（3年）：從檔案資料中自我評量、自我省思需要增進的能力、學習的規(guī)劃、或所要追求的理想、目標等。

(四)檔案主題資料：在每個主題呈現(xiàn)前都有一頁用以注明主題的編號與名稱、主題的界定標準、釋義、與該主題項下所含的內容名稱；其中釋義的目的在於讓讀者了解你將這些資料置入此主題的理由，所以內容撰寫不妨采用「五W」的問句架構內容，在釋義中整體的說明資料內容所涵蓋的對象、發(fā)生的時間、地點、什麼事件？我為什麼將這些內容納入此主題，我如何進行此主題的研究？說明我的目標與期待等，字數(shù)以不超過一頁為宜。而每筆資料前頁最好也能標示資料的來源、日期、并簡要的說明置於此主題的理由。如果能清楚的界定每個主題的標準與意義，確實有助於選出符合此標準的文件資料，使資料有效的用以展現(xiàn)你的專業(yè)能力.

四、學習檔案的評鑒

最后你需要回答以下的問題，作為學習檔案完成前自我的評量：

（一） 我所列出的主題是否能 反映出學習成就與能力？

（二） 資料合乎所歸類的主題標準且具有代表性嗎？

（三） 由檔案可看出我特殊學習專長與能力的成長嗎？

（四） 有否用表格、圖示或大綱清楚說明檔案中的內容，讓讀者易於閱讀？

（五） 是否具有創(chuàng)意？

以上有關學習檔案的制作說明，希望能幫上你忙!

五年級讀書小檔案怎么制作

準備好卡紙，彩筆和剪刀，卡紙選用白色的卡紙。

在卡紙上面畫上一本書和筆記本，體現(xiàn)我們的主題。

在藍色的標題處，寫上“閱讀卡”三個字。

在空白的地方，畫上一個卡通小人物在閱讀的樣子。

在藍色部分可以寫上一些相關的閱讀讀后感。

讀書檔案怎么做

小學生“多讀書、好讀書、讀好書”計劃 一、指導思想 為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”， 引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學校內涵發(fā)展增設平臺。 二、目標與要求 實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養(yǎng)。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發(fā)展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學?！保鸩叫纬烧J真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。 三、方法與措施： 1．納入校本課程計劃，強化閱讀指導 每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課（每種課型各有兩節(jié)教學設計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如： 閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。 讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談論好書等，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理，積累學生的文化修養(yǎng)， 閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“每周一書”的展覽，“我為喜歡的書配上插圖”等形式。 2、加強圖書角建設，實現(xiàn)資源共享 學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。各班級配有學生兼職圖書聯(lián)絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱3-5本書。鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。 3、倡導師生同讀，實現(xiàn)師生共進。 書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。 創(chuàng)建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動，達到師生共同成長。 4、開展多種活動，培養(yǎng)閱讀興趣 有計劃地開展閱讀考級活動，舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“閱讀考級”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。 5、強化考核評比，促進共同發(fā)展。 建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、閱讀考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。 6、加強課內外結合，拓展閱讀時空 以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。 四、具體安排： （一）前期準備 1、創(chuàng)設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、班級圖書角、薦書處等） 2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。 3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。 4、充實各班班級書櫥。 （二）常規(guī)性過程管理 1、每學年向學生推薦優(yōu)秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。 2、使用學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。 3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閱讀。 4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”等閱讀欣賞課。 5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報、每周一書、等活動。 6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。 7、定期組織“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“閱讀考級”等評比活動，激勵學生自主讀書，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

關于讀書檔案怎么制作和讀書檔案封面制作圖片的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。